NÚCLEO PROBLEMÁTICO 1
¿Cuales son las principales herramientas de aprendizaje significativo usadas en el modelo de auto formación?
Lecturas autorreguladas, utilizando la estrategia del método IPLER, el cual consiste en una serie de pasos que permite al estudiante asimilar y comprender los conceptos de los textos académicos, realizándose un seguimiento antes, durante y después de la lectura. En el antes nos indica que debemos realizar una revisión de los títulos y subtítulos “Inspeccionar”, lo cual nos da una idea de los que vamos a leer, este nos conlleva a inferir sobre aspectos de que trataría el texto y nos ubica en el siguiente paso “Preguntar”. En el durante se desarrolla la lectura del texto en su totalidad “Leer”, donde no debemos olvidar las preguntas realizadas, dando nos el camino para el siguiente paso. En el después una vez realizada la lectura debemos responder aquellas preguntas a partir de lo leído “Expresar”, sobre los conocimientos asimilados y luego elaborar fichas de estudio, que nos permita recuperar información importante “Recapitular”.
Lectura por ideas, en esta estrategia lo que se quiere es que el estudiante al momento de realizar una lectura identifique los aspectos fundamentales y significativos de un tema, facilitando así la apropiación y asimilación de los conceptos del documento de estudio.
El mapa de lectura, esta de estrategia se realiza a través de la identificación de la estructura del texto en general, ubicándose el tema principal, el material que apoya y explica el tema principal, luego los distintos subtemas y el material que apoya y explica a los subtemas. Y por último se realiza una reflexión para construir conocimientos, comprender, retener y recuperar los nuevos conceptos por medio de una serie de preguntas sobre la lectura realizada.
Informadas para el aprendizaje, esta estrategia de lectura propone la realización de tres procesos durante la lectura, las cuales son construir el significado del texto, controlar la comprensión e identificar el significado, que para el desarrollo de estos procesos debemos hacer énfasis en centrar la atención en el material objeto de aprendizaje, el hecho de generar un compromiso elevado y retroalimentar el proceso de manera inmediata.
Hacer síntesis, esta estrategia de escritura consiste en realizar un reordenamiento del texto leído de acuerdo a lo comprendido por el lector, donde se destaca los conceptos más importantes asimilados. Lo podemos manejar de dos formas una tipo esquema o diagrama donde se resaltan las ideas principales, generales, específicas y secundarias de manera didáctica o grafica a manera de conjunto y sus partes (cuadros sinópticos, diagramas de flujo y mapas de ideas). Otra forma son los resúmenes que a manera de prosa realiza versiones breves del contenido de una lectura resaltando lo importante de la misma.
El ensayo, esta estrategia de escritura es una composición literaria donde se revisan las ideas o temas de un autor determinado, estableciéndose opiniones y valoraciones del mismo, los cuales durante su elaboración deben contar su estructura elementos introductorios, de desarrollo y conclusiones.
Los mapas conceptuales, esta estrategia de escritura permite al estudiante plasmar de manera grafica un conjunto de significados sobre los conceptos objeto de estudio, en una estructura de categorización y jerarquía donde se pueda establecer: diferencias, relaciones, discriminar, clasificar e integrar de manera continua. Para su elaboración se deben realizar una identificación de conceptos, luego establecer su jerarquía y ubicarlos dentro de una figura geométrica, posteriormente identificar la relación entre los conceptos a través de palabras de enlace que le permita formar oraciones o proposiciones y realizándose por medios de trazos o líneas conectoras entre sí.
Ya hemos visto las diferentes técnicas innovadoras para el aprendizaje autónomo pero no debemos olvidar las estrategias clásicas como son el subrayado en la lectura de los textos y la toma de notas o apuntes adecuados sobre de las ideas principales al escuchar una charla o conferencia a través de un video o audio u otro tipo tecnológico.
NÚCLEO PROBLEMÁTICO 2
¿Cómo se construye el Seminario Permanente de Autoformación?
Estos se construye por la necesidad de educar a las sociedades modernas adscrita a los adelantos tecnológicos y en el cubrimiento poblacional que permitan reducir las distancias, tiempos, espacios y costos para la comunidad académica
Por lo anterior las comunidades académicas deben conformar grupos de intercambio de conocimientos a través de los medios tecnológicos que permita fortalecer los conocimientos de un individuo en relación con los demás, permitendo conformar contextos pedagogicos, a los cuales llamamos "Seminarios Permanentes de Autoformación".
¿De qué manera se articulan los cuatro principios básicos del Seminario con los retos de un estudiante del Ceres?
Autonomia, el estudiante del Ceres debe estar en la capacidad de tomar sus propias decisiones con respecto a su aprendizaje.
Autorregulación, el estudiante del Ceres debe desarrollar su inteligencia emocional que le permita afrontar los distintos obstaculos que se le presente en los procesos académicos.
Integralidad, el estudiante del Ceres debe ser una persona que muestre en su comportamiento un modelo ético acorde a la formación académica y el contexto social.
Creatividad, el estudiante del Ceres debe estar en la capacidad de generar nuevas ideas y de construir conocimiento que aporte al desarrollo académico y fortalecimiento de su intelecto.
¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje?
Cuando un estudiante dirige de manera independiente sus procesos de aprendizaje, tiene voluntad y se esfuerza por progresar, ademas cuenta con capacidad de análisis e investigación, habilidades cognitivas que le permiten procesar mejor la información.
